Projdeme si všechny prostory připraveného prostředí Montessori centra a přímo na místě si povíme, proč jsou zařízeny přesně takto, co to dětem přináší a co z toho je možné či prospěšné zavést třeba i doma.

Seznámíme se zásadním principem montessori přístupu, kterým je vnitřní motivace, a souvisejícími otázkami: Je pravda, že se v montessori děti nechválí? A netrestají? Jde je bez toho vůbec vychovat? Co je nejvhodnější pro rozvoj jejich sebehodnoty?

S tím úzce souvisí další téma, a to souvislost svobodné volby, která je v montessori klíčová, s důležitostí přiměřených hranic. O montessori se někdy říká, že si tam děti vybírají činnosti samy. Jinde člověk slyší, že je montessori plné pravidel a omezení. Pro jedny je to volná výchova, pro druhé nepružný systém vhodný jen pro určité typy klidných a soustředěných dětí. Tak jak je to tedy? Jakou roli hraje svobodná volba a jak je to se svobodnou volbou u dětí do tří let?

Těžiště naší práce v této skupině bude komunikace s dětmi, popovídáme si vzájemně, co nám s dětmi funguje, co ne, a povíme si o některých postupech a zlepšovácích, které máme v montessori vyzkoušené a samozřejmě také podložené stoletou tradicí tohoto přístupu a vědeckými poznatky Marie Montessori a jejích následovníků i současné neurovědy a vývojové psychologie.

Abychom se s batolaty mohli dobře domluvit, musíme tušit, jak funguje jejich psychika, a proto stručně probereme nejdůležitější vývojové milníky ve věku 0-3 roky a hlavní potřeby dětí tohoto věku. Podíváme se také na rozdíl mezi potřebou a chtěním.

V rozsahu nutném pro naše praktické potřeby se dotkneme i dalších základních montessori principů, jako je absorbující mysl, senzitivní období, polarizace pozornosti, řád, smyslové vnímání (jeho důležitost a specifika u batolat).